谈群众文化辅导的方式与方法

东群

    群众文化辅导的形式和方式是指辅导者为完成辅导任务所采用的手段。了解和掌握群众文化辅导的这些方式方法和手段，并加以正确地运用，对提高辅导水平、达到辅导目的，完成辅导任务有着举足轻重的作用。

群众文化辅导方式方法的划分

群众文化辅导的方式是为辅导内容和目的服务的，必须根据不同的辅导对象的文化需求，在辅导的方式方法上应是多方面、多层次、多渠道的。群众文化辅导者在长期的辅导实践中积累了丰富的辅导经验，这是广大群众文化辅导者集体智慧和才能的结晶，具有很大的应用价值。

㈠辅导的基本方式

辅导从方式上分为集中辅导与分散辅导，重点辅导与一般辅导。

集中辅导是一种有组织、有计划、有秩序的集体辅导方式，是群众文化辅导工作在最短的时间内取得最佳辅导效果的有效途径。这主要取决于集中辅导的有利条件：即集中的地点、集中的内容、集中的对象、集中的时间等，为辅导者发挥辅导的示范作用，面对面地进行辅导服务提供了有利条件。集中辅导的活动方式有：培训班、讲座与讲习班。举办辅导培训班要根据不同的辅导目的、内容和辅导对象来确定时间的长短，一般都采用短期培训班的方式。根据辅导对象相同的需求，在同一时间、同一地点、同一内容对多个辅导对象进行训练，完成规定的辅导内容，就可以结业。这种"短、平、快，，的培训方式有较强的针对性和目的性。主要以传授科学知识和艺术技能为主，只要辅导方法得当，辅导对象都会在审美欣赏和操作实践上收到成效。也有一些半年以上的长期培训班，主要是以传授业务知识和专业技能为主，通过长期培训全面系统地培养文艺骨干。讲座与讲习班，讲座是一种以语言为基本手段的辅导形式。当然，有条件可以借助幻灯、电视、电影、多媒体等先进的视觉工具加以辅助。讲座的特点主要在于宣传和灌输，提高辅导对象的鉴赏力，开拓辅导对象的创造性思维。讲座根据内容来区分，可分为综合性讲座和专题讲座，文化艺术等专业技术性较强的讲座，一般属于专题讲座，而内容较为广泛的讲座一般属于综合讲座。讲习班是对辅导对象中较高层次的骨干进行某种培训辅导的一种形式。辅导者讲授的专题内容主要是辅导对象在实际工作中遇到的共同关心的、具有理论研究和实践价值的课题。要组织辅导对象讨论，在讨论的基础上，再由辅导者总结。这种辅导方式，紧密联系实际，有利于培养辅导对象的分析、归纳能力，迅速提高业务水平。

集中辅导的优点在于它的集中统一性。缺憾和不足也是由于集中统一而不易充分照顾到辅导者个性和能力上的层次差异，实行因材施教。但集中辅导这一形式之所以受到辅导者和辅导对象的普遍欢迎和广泛使用的重要原因，是集体辅导活动充分发挥了集体环境的作用。集体的交往中可以相互交流，相互启发，相互帮助，相互激励，有利于辅导对象文化才能的全面发展。集中辅导应尽可能创造多样而统一的方式方法，热烈而轻松和谐的气氛，才能更大程度地调动辅导对象的积极性和主动性。

分散辅导是根据辅导对象的不同需求，深入到各个辅导对象中间的一种单独辅导形式。群众文化的辅导对象来自社会的四面八方各个阶层。从事着不同的职业，有着不同的需求。因此，对群众文化的辅导也就会提出不同的需求。社会上的企业或单位，要求辅导的内容就不会一样，有的根据企业发展的需要，要求辅导者对企业员工进行培训、帮助员工提高文化艺术素养。有的单位则为了某一个活动的需求，要求辅导者帮助排练一台文艺节目等。再具体到每个辅导个体对象，有的喜欢唱歌、有的喜欢跳舞、有的喜欢画画，同是画画，却还有中国画、西洋画之分；同是唱歌，也有民族、美声、通俗之别。这种种现象，都说明群众文化辅导是不可能全部通过集中统一的辅导方法满足所有要求的。因此，除了阶段性的集中辅导之外，因单位、因地域、因人而异的分散辅导会经常性地深入到各个辅导对象中间去，提供单独的上门辅导的服务。这充分体现了方便灵活的特点，深受辅导对象的欢迎。虽说这种辅导是分散的，但它是一种有组织、有目的、有计划的辅导形式。分散辅导的方式有：分片辅导、分类辅导和个别辅导。分片辅导是组织辅导者按照地区的划分，分工负责，既便于与辅导对象的联系，又便于掌握负责区域内的群众文化活动的情况。分类辅导即按项目划分，组织指派专门辅导人员，帮助基层进行戏剧、音乐、舞蹈、美术等各门类艺术形式的辅导。个别辅导是根据某些活动项目的个性特点，对具体某个辅导对象采取单独的个别辅导。

分散辅导的最大优点是把辅导内容和方法与辅导对象的实际需要相结合，把辅导工作与群众文化的实践活动相结合。辅导者经常深入到辅导实践的第一线，既可了解情况，也可制定针对性更强的辅导方案，既可发现新的问题，又可以促使辅导内容、计划、方法的不断变化和不断完善，从而使辅导工作做得更好。

集中辅导与分散辅导，是相互独立、相互排斥，同时又相互联系、相互包容的两种辅导形式。在群众文化辅导活动中各有优长。集中辅导是阶段性的，分散辅导是长期性的，集中辅导是为多数辅导对象提供服务的，分散辅导是为少数辅导对象提供服务的。两者表现形式不同，但目标却是一致的。所以，在实施辅导计划中，两种形式的辅导一定要安排得当，两者要各得其所、各到其位、相互协调、相互配合、防止顾此失彼。

重点辅导是对重点对象的辅导。根据群众文化事业机构的辅导范围，重点辅导对象大致包括三个方面：一是重点个体的辅导；二是重点单位的辅导；三是重点组织机构的辅导。辅导机构按照辅导计划和具体要求，选择一个或几个有代表性的个体和群体，通过实施特殊的辅导方法和措施，从中找到带有普遍意义的规律，用以指导和推动群众文化的开展。对重点的选择和确定，应该依据辅导活动的基本规律、依据实际辅导工作需要和要求来确定。作为重点辅导对象的条件，首先应该有区别同类对象的特殊性，这主要取决于他们自身的发展条件和能力。其次是应该有普遍的典型意义，也就是说有一定的代表性和表率作用。要求这些重点辅导的对象能成为群众文化活动的领头人，把群众文化活动逐步引向深入。对重点对象的辅导，也应该按不同的辅导目的，运用不同的辅导措施和方法，这主要是根据辅导对象的不同特点来决定的。

以个体为对象的重点辅导，指的是个人，但他们必须是群众文化活动中涌现出来的重点业余文化艺术创作、表演方面的骨干分子。这是对群众文化艺术人才的培养，虽不能说通过辅导使每一位辅导对象都能成才，但把一部分富有艺术创作和表演才能的重点对象培养成为群众文化方面出类拔萃的人才，都是完全可能的。由于各个重点对象都有自己的艺术气质和艺术爱好，对象间差异又比较明显。所以，辅导往往是采取个别指导的方法。这种个别性的辅导方法适合对那些个人操作性较强的艺术门类的辅导。辅导者要根据各个重点辅导对象自身的优势，选取有利于他们自身发展的目标，因人施教，引导他们充分发现自己的创造才能。作为辅导者不仅要善于发现人才，还要精心地培育人才，要有甘为人梯的崇高奉献精神，无私地传授知识，无私地传授技能，争取群众文化有更多的人才出现。

以单位为对象的重点辅导，主要是以建立行业文化特色为主要目的。由于职业特点，文化结构，兴趣爱好等各个方面的不同，单位与单位，行业与行业之间都表现出群众文化活动群体的差异性。在这些差异性中间，辅导者应选择那些自身发展能力强，文化活动开展的比较活跃，且具有明显表现本行业特点的单位作为重点对象，以促使其形成本行业有代表性的文化特色。本行业的特点就是要反映本行业职工的现实生活，歌颂本行业先进的人物和先进的事迹。

以组织机构为对象的重点辅导，应该是以总结推广先进经验为主要目的。这里指的组织机构是指具有同类性质的群众文化事业机构的下属组织。群众文化辅导不仅只是对个人、单位实行有重点的辅导，而且也应该对基层同类的组织机构实行重点辅导。在这种上级与下级、政府与群团、专业与非专业的业务指导关系中、乡镇文化站以及社区文化站的辅导往往是群众文化事业机构中最突出的重点。他们是群众文化最基层的组织机构，直接联系着广大人民群众，他们的业务水平的高低直接影响着农村和社区文化活动的开展。因此，选出重点，总结出他们工作中的典型经验，进行推广示范，对整个群众文化工作的开展具有很重要的意义。

对发现的重点、难点问题，要积极探索解决的办法，帮助他们解决在工作中普遍存在的问题。

一般辅导是指对一般对象的辅导，它运用普遍可以接受的辅导内容和方法来满足一般对象的要求。对一般对象的辅导是一种普遍的辅导，从艺术辅导的角度上说，就是培养一般的艺术接受者或爱好者。因此，对一般辅导对象的基本素质和能力不需要提出过高的要求。在辅导中，也不要超过他们的需求和能力，使他们难以接受。如今，文化生活已成为人们日常生活中不可缺少的内容，群众文化辅导作为社会教育的一个重要的组成部分，有着广阔的活动天地和广泛的活动内容。群众文化事业是劳动人民自己的事业，他们对于精神文化生活的需要就是通过各种文化活动来实现的。他们中不少人参与文化艺术活动的基本素质和能力都还处于启蒙阶段，采用普遍的辅导，激发更多群众的积极性，满足他们参与文化活动的需求，这是辅导工作的根本方向。

在对一般辅导对象的辅导中，首先要鼓励辅导对象积极参与文化艺术活动。很多辅导对象由于怕自己的基本功不过关，在众人面前"丢丑"，故不愿意在实际操作中一试身手，只是偏于欣赏，这就是平常说的"只动眼不动手"。针对这种情况，辅导者要努力创造一种氛围和各种有利条件，鼓励他们大胆实践，让每个人都有操作和表现的机会。作为辅导者的要求，不能只看他们的文艺成果如何，而在于他们参与的行为本身，这是他们走向提高的起点。其次应采取多样化的辅导方法来增加辅导对象的兴趣。对一般辅导对象并无专业素质的特定要求，应指导他们去大胆地涉及社会生活的各个审美领域，以形成多方面的兴趣和爱好，启发他们尽可能选择那些通俗易懂、操作简单的艺术活动，鼓励他们按自己的需要选择样式和风格，因势利导，培养出更多的懂文化、懂艺术的爱好者。群众文化是满足人们需求的一种社会活动方式，是为人的某种需求服务的。因此，可以把辅导活动与指导日常生活相结合起来，随着社会的发展和人民生活的日益提高，人们对文化艺术活动的需求，有些本身就是与日常生活和职业要求相交融的。比如说，人们为了提高自身的综合素质，就主动去学文化艺术，人们为了身材的挺拔，就主动去学习舞蹈，人们为了把字写的漂亮，就主动去学习书法等。这种结合日常生活需要来开展的辅导活动，无疑拓展了群众文化辅导的广阔发展天地，对于一般层次的对象的辅导具有普遍意义。

一般辅导，是以解决群众文化活动的普及问题。重点辅导，则是求得在普及基础上的提高。如果说一般辅导是在于使群众文化活动达到一定的广度的话，那么，重点辅导则在于使群众文化活动达到一定的深度和高度。一般辅导和重点辅导既相互区别又相互联系，群众文化辅导工作如能做到重点辅导与一般辅导相结合，那必将使群众文化活动向更高的层次发展。

㈡辅导的基本方法

口传身授，是中国几千年来文化艺术技能传授的传统方法，也是群众文化辅导长期运用的行之有效的传统方法。它是通过口头传授和自身的现场示范，将文化艺术知识和技能传授给辅导对象的一种方法。由于它面对面的现场直观性，因此又称再现法辅导。这种方法，千百年来在戏曲行业里培养了一批又一批的表演人才和艺术家。随着社会的发展，如今的口传身授也不仅仅是对一个人或几个人了，而是可以通过培训班、讲座、研讨等各种形式面对更多的人进行面对面的语言传授，在口传的同时辅之以动作，使辅导对象通过一招一式的模仿很快地掌握有关技能。由于辅导对象是非专业人员，这种手把手的示范传授显得尤为必要。在表演艺术的辅导中，初学者总是特别依赖于模仿，是因为要得到充分的印象和及时的指正。而辅导进入到了高级阶段甚至是专业辅导时，辅导对象依然要依赖于这种方法，那是因为学会一个动作简单，但要掌握动作的神韵却是不简单的事情。只有通过口传身授，通过与传授者的形体交流，心灵交流，才能捕捉到动作的神韵。这是众多高科技辅导手段都难以达到的效果。口传身授重于灌输和模仿，抑制了辅导对象创造力的发挥，因此，辅导者可在辅导的过程中，培养辅导对象的自我发现和自我教育的创作能力。

书面传授，是我国群众文化辅导中用得较多的一种方法，特别是对那些交通不发达地区采用书面传授是很受欢迎的。函授是书面传授的一种类型，它是按照辅导的目标，设立不同层次的课程，编写不同的教学内容的教材，邮寄给辅导对象进行知识传授。特点是系统性、通俗性、灵活性、广泛性。刊授是利用群众文化事业单位办的刊物，有目的、有计划的刊登或连载各方面的文化知识，对辅导者进行辅导。刊物是群众文化活动和辅导活动的一块重要阵地，也是联系广大辅导对象的纽带和桥梁。既可刊登辅导知识，又可以发表辅导对象的作品。通过编辑帮助作者对作品修改的过程，也是可以达到辅导的目的的。向辅导对象提供各种资料也是书面传授的一种方式。资料的内容和提供资料的时间，都由群众文化单位根据社会需要而决定。

观摩感受，是在辅导者的主持下通过观摩，使辅导对象从实际感受中提高文化艺术才能的一种方法。通过文化艺术作品的展演示范，通过辅导者的分析引导，使辅导对象懂得应该怎样写，如何演。这种示范观摩活动形式多样，内容丰富，像参观美展、书展，摄影展等多种展览，观摩戏曲、舞蹈、音乐等各种演出，都可以收到较好的辅导效果。

交流接受，是指辅导者与辅导对象之间，辅导对象与辅导对象之间以相互交流的方式进行的辅导。这种交流，有走出去的交流辅导，也有请进来的交流辅导。走出去就是根据辅导对象的不同要求，可以组织去外地进行学习、观摩、培训、演出、展览等活动，进行横向交流，相互取长补短，接受新鲜经验，找出自身不足。请进来是邀请有成就的艺术家、学者来当地讲学或演出，使辅导对象接受到最新的文化信息，开阔视野，更新观念，是提高自身水平的一条有效途径。

群众文化辅导是一所没有围墙的大学，是帮助辅导对象进入各门类艺术领域并向深度和广度前进的桥梁。为了使辅导对象在较短的时间内获得较多的知识，并得到巩固和提高，也为了辅导者能顺利地完成辅导任务，达到预定的目标，收到较好的效果，辅导方式方法的选择是十分重要的。不同的辅导目的，不同的辅导内容，不同的辅导对象，应选择不同的辅导方法。辅导方法是影响辅导效果的重要手段，正确的辅导手段能使辅导达到事半功倍的效果。

辅导者选择正确的辅导方法，首先，要依据辅导的目的和任务。每一次辅导都有一定的目的，没有目的的辅导是根本不存在的。我们今天的群众文化辅导工作，从宏观上说，就是为参加祖国现代化建设的人们提供科学文化知识，提高思想素质和文化艺术的鉴赏水平。这都是为社会主义现代化建设提供智力支持和精神动力。落实到具体辅导项目时，其目的和任务则更为鲜明。比如，某城市要举行一次群众性的歌咏比赛，每个区、每个乡镇、每个单位、每个企业都要参加，这就给当地的群众文化单位的辅导者们带来了很多的麻烦，如每个单位都亲自辅导，时间上来不及，如果一部分辅导，一部分不管不问，那又不符合辅导的原则以及影响比赛的成绩，那么这时候，就需要辅导者选择一个正确的辅导方法，要既能解决时间上的问题，又能保证比赛的质量。先召集各单位的文艺骨干，集中对他们进行培训，从业务上给予辅导，然后由这些骨干回到单位去辅导，辅导者再有目的、有重点地深入到有关单位去加强辅导。这种辅导方法应该说是可以达到事半功倍的效果的。其次，要依据辅导的内容来选择辅导方法。依据内容就是依据文化艺术种类以及其具体内容的特点来选择方法。艺术门类的性质不同，辅导方法也不尽相同。例如：书法、绘画等常需要个别性的辅导，而歌咏、集体舞蹈则常常需要群体辅导，创作、书法可以是书面辅导，而戏剧、小品则需要口传身授。选择正确的辅导方法还可以依据辅导对象的特点和需要。群众文化辅导工作是满足人民群众多方面、多内容、多形式、多层次文化生活需求的重要手段和途径。随着人们物质生活的不断改吾，群众对文化生活的需要越来越强烈和广泛，除了娱乐休息之外，还有审美的需要，陶冶性情、抒发感情的需要，等等。要使上述诸多需要得到满足，仅靠参与者的摸索是远远不够的，这就需要辅导者的辅导。因此，辅导工作必须要与辅导对象文化生活的客观需求相一致，不能脱离了辅导对象的实际需求。

群众文化辅导方法既是一门科学，又是一门艺术。众多的辅导方法有着很强的互补性，辅导者对方法的选择，没有固定的模式，应该说，群众文化辅导者的几十年来的辅导实践，创造了多姿多彩的辅导方法，给我们提供了许多有益的启示。

㈢辅导手段的革新和现代化是社会的新要求

社会主义现代化事业的进程和市场经济的发展，给人们的思想观念和生活方式带来了深刻的变化。物质生活的提高，给人们对文化生活的需要也带来了多样化的发展趋势。人民群众求新求美求知求乐的内容，迫切需要群众文化辅导跟上时代的步伐。这种迫切的需要迫使群众文化辅导在观念上、在形式上、在方法上进行革新，依靠现代化和科学技术化的辅导手段做好新世纪的群众文化辅导工作。

辅导手段的革新是新时期发展的需要。人类进入新千年后，科学技术获得了非常迅速的发展，人们的思想观念、价值观念、效率观念、竞争观念、科学观念等都发生了巨大变化。面对飞速的发展，人们的生活节奏、工作节奏都在加速。为了适应社会，不被时代淘汰，人们迫切需要接受新知识，迫切需要提高接受新知识的能力。群众文化辅导仟为传播文化知识的手段，就需要适应新的形势。辅导手段的革新也是群众日益增长的文化生活需要。社会的进步，科技的发展，物质的繁荣，为群众文化艺术活动创造了条件。电视机、录像机、摄像机进入古老而凝固的家庭，MD、MP3等成为人们随身的娱乐用品，这就构成了一种新的文化格局。可以集视、听、演、唱等效果同时出现在同一屏幕的激光视盘，也大大吸引了辅导对象的自我参与和自我娱乐。通过参加辅导活动，既有犁于掌握现代化的先进设备技术，又有利于带来良好的辅导效果，这种利用先进设备和技术的辅导手段，是新时期群众文化生活的需要。传统的群众文化辅导手段是前人留F来的宝贵的文化财富，但它的确有很大的局限性，随着人们审美观念的发展变化，人们迫切需要对某些传统的辅导设备和辅导手段进行变革，以适应变化的形势。时代呼唤着辅导手段的更新，发挥现代文化传播工具在辅导中的作用。

群众文化辅导手段的革新，除了在物质条件上革新外，必须首先在辅导思想、辅导观念等方面革新，否则，即便有了现代化的辅导工具和方法，也难以取得理想的辅导效果。观念更新是增强辅导实际功能和成效的首要条件，因为，更新一种根深蒂固的文化传统观念要比更新辅导设备和手段更为艰难，要完成观念上的创新和转换，任务十分艰巨。群众文化辅导的现代化是一种整体的变革，全面的演进，辅导思想观念的现代化是完成变革的首要目标之一，只有辅导思想观念的现代化才能有效地去指导实践。

要做到辅导思想的现代化，首先必须确立服务的观念。群众文化辅导实际上就是服务，为广大人民群众服务、为社会主义建设服务、为经济服务、为改革开放服务。人们在物质生活改善后，希望自己的精神生活、业余文化生活变得充实，变得多姿多彩，辅导者就要服务于辅导对象的这种要求，发挥群众文化的娱乐、审美、教育等多种功能，帮助辅导对象实现他们的要求，并帮助辅导对象树立起促进现代化建设的现代思想意识，更新观念，振奋精神，为发展经济作出贡献。要做到辅导思想的现代化还必须确立创新的观念。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是群众文化事业永葆生机的源泉。群众文化辅导与社会有着极其广泛而密切的联系，尤其在科学技术蓬勃兴起和迅速发展的当代，知识急剧增长，群众文化生活也就百花齐放，异彩纷呈。作为群众文化的辅导者，要完成对现代文化的传播，对传统文化的革新，对新时期文艺人才的辅导，没有强烈的创新意识和多学科的文化知识，那根本就是不可能的。辅导工作是一项综合性、实践性很强的工作，只要辅导者富有创新的观念，富有创造性思想，在辅导实践中就不会墨守成规，就会大胆探索，创造最佳的辅导模式和辅导方法。

要做到辅导思想的现代化必须确立开放的观念。随着我国改革开放的深入，外来文化的不断输入，不同文化的交流日益频繁。各种文化艺术品纷纷登台，产生多元性的文化结构。这种文化开放的结构，使人们摆脱了过去的自我封闭，冲破了陈旧的审美观念，形成了千姿百态的繁荣局面。群众文化辅导应该让辅导对象广泛接触各种科学文化思潮和文艺作品，提高他们对外来文化的鉴别能力，同时，尽快掌握运用现代化的先进技术和设备，提高自我娱乐，自我表现，自我教育的能力。对于辅导者来说，最重要的就是要进一步扩大审美的视野。审美的态度要宽容，审美的选择要多样，要冲破原来单一的、狭窄的天地，置身于国际、国内这样一个十分广阔的"大文化"的背景下开展群众文化的辅导工作，只有这样，才能使群众文化的辅导工作全面突破，与时俱进。

群众文化辅导手段的现代化即指运用现代化的辅导工具，技术手段、有效地进行群众文化辅导。这就意味着要把现代化科学文化知识和技术引到辅导中来，以增强辅导效果，提高辅导质量和水平，适应新时代的要求。所谓辅导手段的现代化是指辅导设备的现代化和辅导技术的现代化。辅导设备的现代化是辅导现代化赖以发展的物质基础。这些现代化的设备可以不受时间和空间的限制，直接展示和表现各种事物和景象，使辅导学习的材料获得逼真的展现。随着现代化科学的进步，广播、电视、录像、电影、计算机等器材已在大量的群众文化辅导活动中得以运用并发挥了极大的作用。这些器材已逐渐成为群艺馆、文化馆、学校、企业、军营、社区等单位和文化活动中不可缺少的设备，已成为生动、形象地向辅导对象传播现代文化，提供高品位艺术享受，塑造美好心灵的主要手段。现代化的辅导技术是指为实现辅导目标而提供的视、听等方面的现代化条件。现代科学技术革命，创造了一大批大众媒体，作为群众文化辅导可以借助这些媒体，以其生动、形象、感染力强的优势和喜闻乐见的形式，向广大辅导对象做文化艺术普及的辅导工作。

借助大众传媒手段，有效地实施群众文化辅导，是适应时代发展的趋势。传媒手段即传播媒介，是在辅导者与辅导对象之间起媒介作用的传播工具或渠道。传媒手段是物质手段，它是随着科学技术的发展而不断地更新变化着的。传媒手段分类的方法也很多，有视觉媒体、听觉媒体、视听媒体。视觉媒体是看得见的媒体，如报纸、杂志、墙报、幻灯等。听觉媒体是听得见的媒体，如广播、录音、CD：宣传车等。视听媒体是视与听的综合，如电视、电影、DVD、舞台表演等。作为群众文化辅导，对这些手段都可以借助或直接的使用。

第一，视觉辅导媒体的借代应用。这主要是指报纸、刊物、墙报、幻灯以及群众文化事业单位自己办的报刊或社会上各行各业自办的报刊。视觉辅导媒体的优点首先是覆盖面广。由于报纸杂志与社会各个行业的工作和生活关系密切，作为社会各阶层辅导对象都会对报纸、杂志产生兴趣，都会从中寻找自己需要的知识和信息。无论是文学、音乐、美术、摄影等方面的爱好者都可以成为某一文化艺术门类的辅导对象。其次是灵活性强，内容充实。报纸、杂志的种类多，周期短，其内容更是应有尽有，我国每天出刊的报纸，从中央到地方、从地区到行业、从军事到经济、从艺术到科技，就艺术门类来讲，就有书法、有影视、有文学、有音乐，等等。这众多的内容，对于辅导对象来说，在选择学习的科目上也表现出了较大的灵活性。视觉辅导媒体还有印象深刻的优点。对报刊上的辅导材料，辅导对象可以泛读，也可以精读，根据需要和爱好，对那些特别有吸引力的内容，辅导对象可以反复阅读并将辅导材料收集整理，装订成册，随时翻阅，直到印象深刻为止。视觉辅导媒体作为传媒手段也有其一定的局限性。它主要以文字辅导为主，在形象表达手段上缺乏吸引力，不像电视、电影那样能使辅导对象得到充分的感性认识，特别是对于那些动感较强的，如舞蹈、戏剧的辅导，其局限性就更大了。

第二，听觉辅导媒体的借代应用。听觉辅导媒体主要是指借助广播、音响的辅导。广播辅导媒体的优点首先是传播及时迅速。广播是借助无线电波或有线电波传送，速度非常快。能在需要传播的时候，及时地被众多的辅导对象所了解和接受。其次是传播地域广阔。广播辅导媒体传播的内容，只要在无线电波发射功率的范围内，不受区域和国界的限制，从家庭到旅途、从山川到海滨是无所不及。无论辅导对象在哪里或是到哪里，都能根据需要，接受广播的辅导。再其次是传播方式灵活。在群众文化辅导的内容里，只要可以用声音来表达的，都可以通过广播来传播。它可以直接播出辅导者讲授书法、美术、科普知识等辅导内容，也可以直接播出教唱歌曲、戏曲唱段，曲艺故事等文艺内容。在制作上可以随时修补，在播出上可以灵活安排，根据需要，可重复播放，内容较长可几次连播。这种形式还具有一定的情感气氛和亲切感。所以，容易为辅导对象接受并收到好的效果。广播辅导媒体的局限表现在时间上，一是播出的时间较死，不容辅导对象根据自己的时间来收听。二是播音的声音稍纵即逝，在听的时候一闪而过，容不得回味思考。为了弥补这种局限性，可采取录音的办法，把需要的内容录制下来，既便于学习又便于保存。在家庭电话和无线移动电话十分发达的今天，利用电话来传递辅导信息已成为现实。这种传播媒体也属于听觉辅导媒体。它可以让辅导对象足不出户就了解各种信息，也可通过辅导者的解答、缩短与辅导对象之间的距离，经过双向交流，沟通相互之间的关系，更有利于辅导工作的开展和深入。

第三，视听两用辅导媒体的借代应用。这是指综合运用语言、声音、文字、形象、动作、表演来进行辅导的载体。因为它具有视听综合运用的传播功能，所以它比任何单一辅导媒体都具优长。视听两用辅导媒体主要是指电视、录像、电影等，其中电视更为普及，它是人们获取信息的一个重要来源和一种娱乐形式。视听两用辅导媒体的优点，首先是表现手段生动形象，电视是一种高科技产品，是综合性的传播媒体。它通过形象、画面、色彩、语言、音乐等丰富的表现形式，对人们的视觉、听觉同时产生冲击，感染力强，可以把抽象的东西变成具体的东西，易于理解，便于记忆。其次是传播范围广泛。电视，是新兴的现代传播工具。我国是世界上电视普及最快的国家。它以惊人的速度从无到有，从小到大。如今，这种综合性的传播媒体已进入了千家万户。人们可以根据自己的需要和兴趣，有选择地收看自己需要的内容，接受相应的辅导。这种辅导对社会各阶层的辅导对象都会有成效。无论其文化水平的高低，艺术素质的深浅，只要他有听觉和视觉，都会有一定的效果。另外，这种传播在范围上还具有广泛的群众性。现在，在很多的公共场所都放置有电视机，而在这些电视机前往往不只是一个观众，而可能是一群观众，他们会把电视播放的内容在同事、朋友、亲属之间进行新的传播，更加有利于群众文化辅导的普及。视听两用辅导媒体的另一个优点是使用方便灵活。群众文化辅导的范围，有时很大，有时很小，大范围的辅导，可以通过闭路电视或电视台来进行。小范围的辅导可以用电视机、录像机、DVD进行。这种辅导是很灵活的，有人不会，可以重放，有人没来，可以补课，不会给参加辅导的辅导对象留下遗撼。视听两用辅导媒体的局限性是缺少选择性，由于电视受频道和播放时间的限制，各个节目又是依次播出。辅导对象又不能同时收看几个频道的节目。所以，可能会出现不需要的人得到了辅导信息，而需要某种辅导的人又得不到需要辅导的信息。电影是一门富有表现力的综合性艺术，是视听两用辅导媒体中具有独特性的辅导样式。但借助电影做辅导媒体，制作复杂，费用昂贵，放映受各种条件的限制，不易普及。

目前，电脑技术的迅速发展和普及，大大加快了群众文化辅导手段现代化的步伐。借用这种先进设备的优势，可以使群众文化辅导进入系统发展的阶段。增强辅导的科学性，增进辅导的效率和效果，扩大辅导的规模，提高辅导的质量和水平。利用电脑，就是要利用电脑的信息储存、控制和播放的作用。根据辅导内容的需要，储存各门类文化艺术和科学知识的图文资料，通过科学的编辑，使这些内容变成一个系统辅导程序，辅导对象可以借助各自的电脑终端机，同时学习各自选定的不同学科的内容，接受辅导。电脑的功能是巨大的，它不仅可以通过储存对辅导对象进行语言、文字、画面、音响等方面的辅导，还可以在几秒钟内，将地球上具有通信条件的任何地区发生的事情和信息了解的一清二楚。应该说，电脑是群众文化辅导可以借助的理想的工具。

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